Les concours de recrutement d’enseignants, de CPE et de psychologues : session 2026
Que vous soyez contractuel(le) enseignant(e), CPE, Psy-EN, AED ou AESH, vous avez la possibilité de passer un concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE), de professeur du second degré (Capes, Capeps, Capet, CAPLP…), de CPE ou de psychologue de l’Education nationale.
Pour devenir titulaire, il existe plusieurs concours (externes Bac + 5, externes Bac + 3, externes spéciaux, internes ettroisièmes concours) qui obéissent chacun à un certain nombre de conditions et de règles qu’il convient de bien respecter.
Le SNALC vous dit tout sur ces concours de recrutement des personnels enseignants, personnels d’éducation et psychologues de l’Education nationale.
La note de service du 11 septembre 2025 du Ministère de l’Éducation nationale, parue au BO n°35 du 18 septembre 2025,précise les modalités d’organisation des concours de recrutement pour la session 2026.
Inscription
Les candidats accèdent au service d’inscription aux adresses internet suivantes :
- pour les concours de recrutement de professeurs des écoles et des personnels de l’enseignement du second degré :
https://www.devenirenseignant.gouv.fr/inscrivez-vous-aux-concours-de-recrutement-d-enseignants-1061
- pour les concours de CPE :
- pour les concours de psychologues de l’Éducation nationale :
En cas d’impossibilité de s’inscrire par internet, les candidats ont la possibilité de le faire à l’aide d’un dossier papier.
ATTENTION : NOUVEAUTÉ 2026
À compter de la session des concours 2026, et conformément au décret 2025-352 du 17 avril 2025, les recrutements des personnels enseignants et des CPE s’effectuent au niveau licence (BAC + 3).
Les modalités d’organisation, dont les épreuves, des nouveaux concours externes (BAC + 3) sont disponibles aux adresses suivantes :
CRPE externe BAC + 3 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491123
Capes externe BAC + 3 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491230
Capeps externe BAC + 3 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491066
Capet externe BAC + 3 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491155
CAPLP externe BAC + 3 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491201
CPE externe BAC + 3 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491095
Ces nouveaux concours externes concernent les recrutements dans l’enseignement public et dans l’enseignement privé sous contrat.
En parallèle de l’organisation de ces nouveaux concours externes à BAC + 3, des concours externes à BAC + 5 du CRPE, du Capes, du Capeps, du Capet, du CAPLP et du CPE sont organisés à titre transitoire. Il y aura donc coexistence de concours à BAC + 3 et BAC + 5 en ce qui les concerne.
Dates d’inscription
Attention :
Pour la session 2026, deux périodes d’inscription sont prévues.
- du 18 septembre 2025, à partir de 12 h 00, au 6 novembre 2025, 12 h 00 (heure de Paris), pour les :
- concours externes et internes de l’agrégation ;
- concours externe, interne et troisième concours PsyEN ;
- concours internes et troisième concours du CRPE, du Capes, du Capeps, du Capet, du concours CPE et de certaines sections du CAPLP ;
- concours externes, internes et troisièmes concours des sections professionnelles du CAPLP ;
- concours internes et troisièmes concours du CRPE, du Capes, du Capeps, du Capet, du concours CPE et de certaines sections du CAPLP ;
- à titre transitoire et au titre de l’année 2026, les concours externes au niveau BAC + 5 du CRPE, du Capes, du Capeps, du Capet, du concours de CPE et de certaines sections du CAPLP.
- du 14 octobre 2025, à partir de 12 h 00, au 2 décembre 2025, 12 h 00 (heure de Paris), pour les nouveaux concours externes (niveau BAC + 3) : personnels enseignants des 1er et 2nd degré (CRPE, Capeps, Capes, Capet, CAPLP) et CPE ;
Ces dates intègrent d’emblée les périodes habituelles de prolongation.
Il est recommandé de ne pas attendre les derniers jours pour s’inscrire !
La note de service du 11 septembre 2025 concerne également les concours correspondants pour les maîtres des établissements d’enseignement privés sous contrat.
Modalités d’inscription
Les inscriptions à l’ensemble des concours de recrutement de la session 2026 se dérouleront sur le site Cyclades.
Si vous n’avez pas encore un compte utilisateur dans Cyclades, vous pouvez dès maintenant en créer un.
- Accéder au tuto Cyclades :
https://candidat.examens-concours.gouv.fr/cyccandidat/aide/Presentations/inscription_CE2.html
- Accéder aux informations sur les concours d’enseignants (premier et second degrés), de CPE et Psy-EN :
Cyclades (examens-concours.gouv.fr)
- Accéder à la FAQ Cyclades :
https://candidat.examens-concours.gouv.fr/cyccandidat/aide/SANS/index.html#faq_espace_candidat
À savoir :
Si vous souhaitez candidater, vérifiez bien que vous remplissez les conditions générales d’accès à la fonction publique (https://www.fonction-publique.gouv.fr/devenir-agent-public/les-conditions-generales-dacces-aux-concours) et les conditions spécifiques à chaque concours envisagé.
Aucune dérogation aux conditions générales d’inscription, dispositions réglementaires, ne peut être accordée.
Sous réserve de justifier des conditions d’inscription exigées, les candidats peuvent s’inscrire à plusieurs concours (externe Bac + 5, externe Bac + 3, externe spécial, interne et troisième concours).
En ce qui concerne les concours du second degré, les candidats peuvent s’inscrire à plusieurs sections d’un même concours.
Bon à savoir :
Les candidats aux nouveaux concours externes (niveau BAC + 3) et aux concours organisés à titre transitoires (BAC + 5) précisent dès leur inscription leur choix d’admission en cas d’admission simultanée à ces concours.
Ce choix ne peut plus être modifié après la date de la clôture des inscriptions aux concours.
Les lauréats des concours enseignants et CPE externes BAC + 5 seront affectés avant les lauréats des concours externes BAC + 3 détenteurs d’un master 2.
Après avoir créé un compte Cyclades ou s’être connectés à leur compte Cyclades déjà existant, les candidats sont guidés par des écrans informatifs tout au long de la saisie des données nécessaires à leur inscription.
Attention :
Tant qu’un numéro d’inscription n’est pas affiché à l’écran, l’inscription n’est pas enregistrée. En cas de déconnexion avant l’obtention de celui-ci, vous devez reprendre la totalité de la procédure.
Dans le cas d’inscription à plusieurs concours, un numéro différent est attribué à chaque inscription.
Pensez à télécharger, puis sauvegarder et imprimer vos justificatifs d’inscription.
Les candidats au concours externe, aux concours externes spéciaux, au second concours interne, au second concours interne spécial, au troisième concours, au concours interne exceptionnel de professeurs des écoles s’inscrivent auprès du rectorat de l’académie au titre de laquelle ils désirent concourir.
Les candidats reçoivent ensuite par courrier électronique une confirmation d’inscription précisant :
- leur numéro d’inscription ;
- les modalités pour accéder aux documents relatifs à cette inscription (connexion à leur espace candidat pour prendre connaissance de leur récapitulatif d’inscription et de la demande de pièces justificatives).
À savoir :
Le décret 2023-720 du 4 août 2023 a modifié l’article 5 du décret 70-738 du 12 août 1970 relatif au statut particulier des CPE : le concours interne de CPE est ouvert aux accompagnants des élèves en situation de handicap qui justifient d’au moins trois années de services publics.
Date à laquelle les conditions requises pour concourir doivent être remplies
En application de l’article L. 325-25 du code général de la fonction publique, les candidats aux concours doivent, au plus tard à la date de la première épreuve du concours, remplir les conditions générales d’accès à un emploi public (nationalité, jouissance des droits civiques, absence de condamnation incompatible avec l’exercice des fonctions postulées, position régulière au regard des obligations du service national) fixées par les titres I et II du livre III du même code.
La date d’appréciation des conditions particulières (diplôme, position statutaire, échelon, ancienneté de service…) est fixée par les textes réglementaires régissant le recrutement considéré.
Ces conditions doivent être remplies :
- à la date de publication des résultats d’admissibilité pour les concours avec une épreuve écrite des personnels enseignants du premier degré, du second degré, de CPE et de psy-EN.
Celle-ci sera portée à la connaissance des candidats sur le site de chaque académie organisatrice pour les concours du 1er degré et à l’adresse https://candidat.examens-concours.gouv.fr/cyccandidat/portal/login pour les concours du second degré. Il en est de même pour les concours correspondants de l’enseignement privé sous contrat.
Attention :
Pour le concours externe du Capeps niveau BAC + 3, un projet de texte modifie, pour une mise en œuvre dès la session 2026, les dispositions réglementaires relatives à la date d’appréciation de l’aptitude au sauvetage aquatique, qui est à ce jour à justifier à la publication des résultats d’admissibilité du concours. Sous réserve de la publication officielle dudit texte, la date d’appréciation sera décalée à la date d’admission.
Pour le concours externe du CRPE niveau BAC + 3, il en ira de même pour les attestations de natation et de secourisme exigées pour ce concours.
- au 1er septembre de l’année précédant le concours soit, pour la session 2026, le 1er septembre 2025, pour le premier concours interne de recrutement de professeurs des écoles et le concours correspondant de l’enseignement privé.
Vérification des pièces justificatives
La vérification par l’administration des conditions requises pour concourir doit intervenir au plus tard à la date de nomination en application des dispositions de l’article L. 325-37 du Code général de la fonction publique.
Par conséquent :
- la convocation et la participation des candidats aux épreuves ne préjugent pas de la recevabilité de leur demande d’inscription ;
- lorsque le contrôle des pièces fournies montre que des candidats ne remplissent pas les conditions requises pour faire acte de candidature, ils ne peuvent ni figurer, ni être maintenus sur la liste d’admissibilité ou sur la liste d’admission, ni être nommés, qu’ils aient été ou non de bonne foi.
Le plus grand soin doit être apporté aux pièces jointes dont les services vérifieront le contenu le plus tôt possible.
Les candidats aux concours sont invités à transmettre le plus tôt possible les pièces justificatives afin de permettre aux services de vérifier leur éligibilité au plus vite et d’éviter autant que faire se peut les situations d’élimination tardive.
Toute infraction au règlement, toute fraude ou tentative de fraude, soit dans les renseignements fournis lors de l’inscription, soit au cours des épreuves d’admissibilité ou d’admission, entraînera l’exclusion du candidat, sans préjudice des sanctions pénales et éventuellement disciplinaires s’il est agent public.
Autorisation d’absence pour les agents titulaires ou non titulaires
Les deux jours d’absence qui peuvent être accordés doivent précéder immédiatement le premier jour du concours et porter sur des jours ouvrables (dont le samedi), que les candidats soient ou non en fonction ces jours-là et quelle que soit leur quotité hebdomadaire de travail.
Lorsque les deux jours qui précèdent les épreuves d’admissibilité sont situés pendant les vacances scolaires, il ne peut être accordé d’autorisation d’absence.
Calendrier des épreuves écrites
Les calendriers détaillés des épreuves écrites de chaque concours de la session 2026 sont publiés aux adresses suivantes :
- pour les personnels enseignants :
https://www.devenirenseignant.gouv.fr/ - pour les conseillers principaux d’éducation (CPE) :
https://www.education.gouv.fr/les-concours-de-recrutement-de-conseillers-principaux-d-education-cpe-6719 - pour les psychologues de l’éducation nationale (PsyEN) :
https://www.education.gouv.fr/les-concours-de-recrutement-des-psychologues-de-l-education-nationale-11264
Organisation des épreuves écrites d’admissibilité
Pour accéder aux salles de composition, les candidats munis de leur convocation doivent justifier de leur identité par la présentation d’une pièce d’identité en cours de validité avec photographie.
Bon à savoir :
L’accès aux salles de composition écrite est strictement interdit à tout candidat qui se présente après l’ouverture des enveloppes contenant les sujets, quel que soit le motif du retard.
Épreuve d’admissibilité des concours internes du Capes, Capet, CAPLP et CPE
Conformément aux dispositions des arrêtés du 25 janvier 2021, l’épreuve d’admissibilité des concours internes du Capes, Capet, CAPLP et CPE consiste en une étude par le jury d’un dossier de reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle (Raep) établi par le candidat.
Vous trouverez quelques conseils pour ce dossier Raep en suivant ce lien :
Selon les modalités indiquées dans les arrêtés d’ouverture, les candidats déposent le dossier Raep (fichier au format PDF et nommé aux nom et prénom du candidat) dans leur espace candidat Cyclades au plus tard le :
Jeudi 13 novembre 2025
Attention :
Le fait de ne pas faire parvenir le dossier dans le délai et selon les modalités fixées entraînera l’élimination du candidat.
Plus d’informations sur les concours de recrutement
Pour chaque concours de recrutement, nous vous proposons d’accéder à toutes les informations mises à votre disposition par le Ministère de l’Éducation nationale sur son site DEVENIR ENSEIGNANT.
Nous vous conseillons d’ailleurs de vous abonner gratuitement à sa lettre d’information en cliquant sur « JE M’ABONNE » en bas de la page d’accueil.
Les différents concours de recrutement sont : le Capes, le Capeps, l’agrégation, le Capet, le CAPLP, le CRPE et les concours de l’enseignement privé sous contrat (CAFEP, 3ème CAFEP, CAER).
En cliquant ci-dessus sur le concours de votre choix, vous trouverez :
- les sections ou disciplines dans lesquelles le concours est organisé (chaque année, une liste des sections ouvertes est publiée au moment des inscriptions) ;
- les différents types de concours (externe, interne…) ;
- le nombre de postes offerts (pour chaque section, il est connu au plus tard la veille de la première épreuve d’admissibilité) ;
- les données statistiques de la session 2025 et des années antérieures ;
- le descriptif des épreuves du concours ;
- le calendrier (dates d’inscription, dates des épreuves d’admissibilité, dates des épreuves d’admission) ;
- les possibilités de formation (Master MEEF, CNED, PAF sur inscription…) ;
- les programmes de la session 2026 ;
- les annales des sujets des épreuves écrites et les rapports de jury des sessions précédentes ;
- les conditions d’inscription au concours à la fois générales, c’est-à-dire pour l’accès à la fonction publique, et spécifiques, c’est-à-dire propres à chaque concours.
Le SNALC vous souhaite sincèrement de réussir l’un de ces concours de recrutement.
Si vous avez des questions, n’hésitez pas à contacter le SNALC de votre académie ou à nous écrire en complétant notre formulaire contractuels enseignants, CPE et Psy-EN, notre formulaire AED ou notre formulaire AESH.
Audience sur la rentrée à l’Assemblée nationale le 17 septembre 2025
COMMISSION DES AFFAIRES CULTURELLES
TABLE RONDE SUR LA RENTRÉE SCOLAIRE RÉUNISSANT DES REPRÉSENTANTS DES SYNDICATS REPRÉSENTATIFS D’ENSEIGNANTS
Mercredi 17 septembre 2025
LES VIDÉOS
PREMIER DEGRÉ
« Notre école ne va peut-être pas continuer à fonctionner sur le dos des personnels et sur la bonne volonté des personnels. »
Cliquez sur l’image pour lancer la vidéo :
TRANSCRIPTION
Bonjour Madame la Présidente, bonjour Mesdames et Messieurs les députés,
Nous avons une pensée de la part du SNALC pour notre collègue Caroline Grandjean-Pacoud. Rappelons que c’est une affaire qui n’est pas nouvelle, qu’il y avait déjà eu des alertes, et même de la médiatisation ; à l’arrivée, alors que la protection fonctionnelle était donnée, alors que toutes les alertes étaient faites, en arriver à ce que notre collègue se suicide nous paraît absolument nécessiter une enquête approfondie pour déterminer notamment si le soutien de l’institution a été plein et entier.
Sur la rentrée, cette rentrée n’est malheureusement pas très différente des rentrées des années précédentes.
Le problème d’attractivité est toujours le même, nous avons toujours des manques au concours, dans le premier degré, dans les académies déficitaires – maintenant structurellement – que sont Versailles, Créteil, la Guyane ou Mayotte, pour des raisons qui ne sont pas non plus toujours les mêmes ; néanmoins, ces difficultés se sont installées dans la durée. Vous allez avoir à voter un budget. Budgéter, à un moment, c’est choisir. Nous, au SNALC, nous pensons qu’il faut choisir l’école de la République qui, contrairement à ce qu’on peut entendre, n’a pas été privilégiée, et cela s’en ressent sur les conditions de travail des professeurs des écoles.
Je voudrais vous rappeler quelques chiffres du ministère de l’éducation nationale. Alors que les professeurs des écoles sont ceux qui ont le plus l’impression de faire quelque chose d’utile, d’avoir le sentiment que leur travail a du sens et de la valeur dans l’éducation nationale, ils sont aussi ceux qui ont le moins le sentiment que leur métier est valorisé dans la société (2,5/10 d’après l’échelle du ministère de l’éducation nationale, et 3,2/10 sur la satisfaction sur le niveau de rémunération).
Vous allez me dire, l’argent on en manque… Néanmoins, est-ce qu’on utilise celui qu’on a de la meilleure des façons possibles ?
J’en viens à la formation initiale, par exemple. On a beaucoup de politiques pour essayer d’attirer de nouvelles personnes. Nous allons avoir une formation – qui d’ailleurs, sur le premier degré, n’est pas forcément mauvaise, et nous on n’avait pas de soucis avec le changement de place du concours par exemple – mais on se préoccupe très peu de garder les agents qu’on a déjà.
La ministre démissionnaires Borne a bien signalé qu’il y avait un souci de milieu de carrière, je ne crois pas qu’elle ait fait quoi que ce soit pour le résoudre ; et quand bien même elle aurait essayé de le faire, les arbitrages budgétaires ne l’ont pas permis. À un moment il faut bien se rendre compte que les personnels de l’éducation nationale ont envie de partir et que la satisfaction de faire quelque chose d’utile n’est pas un moteur suffisant pour les faire rester. Ils ont pris conscience qu’ils ont des compétences qui peuvent être aussi utiles ailleurs dans la société. Donc il va falloir véritablement avoir une prise de conscience collective sur le fait que notre école ne va peut-être pas continuer à fonctionner sur le dos des personnels et sur la bonne volonté des personnels.
Sur l’école inclusive, nous avons un vrai souci avec les pôles d’appui à la scolarité (PAS). On avait un souci avec les PIAL aussi, mais celui-là est qu’il y a notamment la disparition d’un mot qui nous paraissait pourtant un mot très important dans la politique de l’école inclusive, c’est le mot handicap. Nous sommes en train de glisser d’une politique à destination des élèves en situation de handicap vers une politique à destination des élèves à besoin éducatif particulier, notion très floue qui pour le moment, c’est un mot qui pour nous recouvre 100 % des élèves : chaque élève a des besoins éducatifs particuliers. Le saupoudrage qui est actuellement l’école inclusive risque d’être encore plus du saupoudrage.
Je voudrais aussi signaler qu’avant de généraliser, normalement, on doit faire le bilan des expérimentations. On a expérimenté les PAS dans 4 départements. À ce jour, pour les organisations représentatives, aucun bilan n’a été présenté par le ministère de l’Éducation nationale, mais déjà il y a la volonté de l’inscrire dans la loi, ce qui nous semble à minima étrange. Pourquoi expérimentons-nous si c’est pour ne pas s’appuyer sur les résultats des expérimentations ?
Un dernier point sur la direction d’école. Les directrices et directeurs d’école sont absolument surchargés. Le SNALC a demandé depuis très longtemps que des personnels administratifs puissent venir en soutien au directeur d’école. Il y a aussi la question parfois de l’accueil, le fait d’avoir des personnes à l’entrée des écoles. Les écoles sont souvent des passoires, très clairement, puisqu’une fois que les personnels sont en classe, il n’y a absolument personne pour voir ce qui s’y passe. La loi Rilhac, de ce point de vue-là, n’a strictement rien résolu. Les directrices et les directeurs d’école tirent la sonnette d’alarme.
Je vous remercie.
SECOND DEGRÉ
« On nous a beaucoup parlé de l’école de la confiance. Et ce qui nous remonte des personnels du second degré, c’est qu’on ne nous fait absolument pas confiance. »
Cliquez sur l’image pour lancer la vidéo :
TRANSCRIPTION
Madame la Présidente, Mesdames et Messieurs les députés, bonjour, ou re bonjour.
Je ne vais pas revenir sur certains points de ce matin, mais qui concernent tout autant le second degré que le premier degré, la question de l’attractivité. Cette question de l’attractivité se pose même d’ailleurs depuis plus longtemps, dans le second degré.
La question de l’école inclusive et de ce que, nous, on appelle l’inclusion au rabais des élèves se pose de plus en plus massivement dans les collèges prioritairement, mais aussi énormément dans les lycées professionnels. C’est un point dont les collègues nous parlent de plus en plus.
Quant aux postes au concours, on sait que certaines disciplines sont maintenant structurellement sinistrées, les lettres, les mathématiques, l’allemand. Et certaines viennent chaque année s’ajouter ; on se rend compte qu’on a de plus en plus de mal à vouloir devenir enseignant, quand bien même des choses sont tentées pour changer la place du concours, tenter des petites revalorisations salariales. On voit qu’on est quand même très loin du compte sur un métier qui aujourd’hui n’attire plus.
Je voudrais, au nom du SNALC, revenir sur une formule qu’un précédent ministre utilisait beaucoup et qui nous semble nécessaire de réanimer ici, la formule d’école de la confiance. On nous a beaucoup parlé de l’école de la confiance. Et ce qui nous remonte des personnels du second degré, c’est qu’on ne nous fait absolument pas confiance. On n’a absolument aucune confiance dans nos compétences professionnelles.
On n’a, exemple récent, aucune confiance dans notre capacité à évaluer nos élèves au lycée général et technologique. Puisqu’on nous sort une note de service de rentrée qui n’a été même pas discutée, ni même évoquée avec l’ensemble des organisations syndicales représentatives, avec les représentants des personnels qui sont supposés la mettre en œuvre. Cette note de service est censée nous expliquer qu’il faut évaluer comme ci et plus comme ça, qu’il y a des évaluations comme ci et des évaluations comme ça. Que pour certaines, il faut mettre coefficient zéro et pour d’autres, non. Et que tout ça va permettre aux élèves d’être moins stressés, puisque c’est bien connu, s’il y a moins d’évaluations qui comptent, ces évaluations-là ne vont pas plus les stresser. Ça n’a aucun sens. Mais ça arrive peut-être parce qu’il fallait dire quelque chose, je ne sais pas, peut-être parce que quelqu’un a eu une idée dans un bureau de la DGESCO à un moment… alors voilà, on est en train de redésorganiser le baccalauréat général et technologique qui n’avait vraiment pas besoin de ça. Puisque depuis qu’il a été mis en place ce nouveau bac, je rappelle qu’il y a à peu près un nouveau bac par an. Nous vivons chaque année un renouvellement du baccalauréat et du fonctionnement du baccalauréat. Alors cette année, on va avoir une épreuve de mathématiques. Ça fait quand même plus d’un an qu’au SNALC on alerte sur le fait qu’on n’a peut-être pas les correcteurs pour corriger l’épreuve commune de mathématiques, les épreuves de spécialité et être jury du grand oral. Moi, qui suis professeur de lettres, je sais qu’on manque de professeurs de lettres pour faire tout ça. Donc pour les professeurs de mathématiques, ça risque d’être le même problème. Si on veut montrer qu’on ne fait pas confiance aux personnels de l’éducation nationale, il faut continuer à faire ça : il faut continuer à balancer des directives qui viennent contredire les directives précédentes. Et réformer la réforme de la réforme de la réforme… parce que visiblement, on n’a pas dû bien la comprendre la première fois et qu’il faut nous la présenter différemment.
Sur la voie professionnelle, vous avez parlé, Madame la Présidente, du fameux Y. Je voudrais juste vous donner un chiffre qui vient d’une très sympathique académie. Sur la partie d’enseignement renforcé pour les élèves qui n’iraient pas en stage, en entreprise, dans une académie, le chiffre d’absentéisme est de 90 %. Mais ce n’est pas grave, on maintient le Y cette année, même si on le réduit à 4 semaines. Au moins, ils ne seront absents que 4 semaines au lieu d’être absents 6 semaines. Une fois encore, les organisations syndicales, je crois assez nombreuses, dont le SNALC, avaient signalé ces problèmes-là, très en amont. Visiblement, on ne leur a pas fait confiance.
Un point sur la formation initiale. On a un souci spécifique sur le second degré. C’est que le master ad hoc éducation est forcément un master éducation dans le process de formation. Et qu’on ne peut plus faire des masters de recherche disciplinaire pour devenir enseignant dans le processus normal. Ça va quand même vider les viviers de thèse assez rapidement. Il faut s’en rendre compte.
En conclusion, pour les personnels du second degré [ …]. Nous n’avons plus de médecins, je tiens à vous le dire. Je pense qu’on peut quand même se mettre d’accord là-dessus, par exemple. En ont assez des dispositifs, des machins, des trucs qui changent, etc. À un moment, on ne s’occupe pas de la crise d’attractivité. On ne s’occupe pas du fait que les personnels de l’éducation nationale n’y arrivent plus et savent qu’ils n’y arrivent plus. Et ce n’est pas en changeant tous les programmes de l’école et du collège, qu’on va y changer quoi que ce soit. On va juste ajouter des tâches supplémentaires, de l’instabilité supplémentaire. Et pendant ce temps-là, on cherchera de plus en plus de contractuels qui ne sont toujours pas mieux formés qu’avant. Et on les balancera devant les élèves en priant si on est religieux, ou en croisant les doigts si on est laïque.
Je vous remercie.
Inscription aux concours 2026
Les dates d’ouverture des serveurs d’inscription aux concours des personnels enseignants et d’éducation sont les suivantes :
- Concours Bac+5 et concours non réformés (agrégations, PSYEN, etc.) :
du jeudi 18 septembre 12 h au jeudi 6 novembre 12 h
- Concours Bac+3 :
du mardi 14 octobre 12 h au mardi 2 décembre 12 h
- Période de chevauchement :
du mardi 14 octobre 12 h au jeudi 6 novembre 12 h
Ces dates intègrent d’emblée les périodes habituelles de prolongation.
Pour toute information, contactez le SNALC de votre académie : coordonnées
BFMTV – “Donnez-nous l’exemple !” : l’appel des enseignants aux gouvernants
Laure Boulard, enseignante en lycée professionnel et trésorière du SNALC Paris, alerte sur l’épuisement des professeurs et le manque de reconnaissance de leur métier. Elle réclame des comportements exemplaires des élus et appelle à des actes concrets du gouvernement pour redonner sens et stabilité à l’école.
SNALC – Laure Boulard
Oui, je suis enseignante.
Je suis enseignante en lycée professionnel à Paris, et j’aimerais vous parler de l’école ce soir. Aujourd’hui, les enseignants sont exténués. Ils travaillent dans des conditions intenables. J’ai quelques exemples : au moment où nous parlons, j’ai des collègues qui dorment dans leur voiture, parce que le salaire d’un enseignant est devenu déplorable. L’attractivité du métier est catastrophique. C’est dramatique, car que veut-on pour l’avenir de nos jeunes ? Moi, je demande au gouvernement de se concentrer. On nous répète toujours que la santé et l’éducation sont des priorités, mais finalement cela passe après tout le reste. Les mots sont jolis, mais moi, j’attends des actes. J’attends qu’on fasse quelque chose pour nos enfants.
BFMTV – Journaliste
Est-ce que cela pourrait vous pousser, Laure, à manifester demain ?
SNALC – Laure Boulard
Je ne sais pas encore. Franchement, je ne sais pas encore. Parce qu’il est aussi important pour moi d’être dans ma classe. Je sais que de nombreux enseignants sont exaspérés par leurs conditions de travail, à tous les niveaux : chefs d’établissement, inspecteurs, enseignants. C’est tout le secteur de l’éducation nationale qui est meurtri par les réformes successives. Elles s’enchaînent si vite qu’on n’a pas le temps de les mettre en place qu’une nouvelle arrive déjà. Aujourd’hui, je demande à notre nouveau ministre de la stabilité. Une vraie stabilité pour notre pays. Et un vrai dialogue social.
Moi, j’ai envie d’y croire. Je crois en la France. J’ai profondément foi en l’institution, en l’école. Et je demande aux politiques de redevenir républicains. Où sont les Olympe de Gouges, où sont les Simone Veil ? On a besoin d’exemplarité. Vous savez, quand vous êtes enseignant, on vous demande de la congruence. La congruence, c’est quoi ? J’ai le respect d’arriver à l’heure pour mes élèves, donc eux arrivent à l’heure pour moi. J’aimerais que les politiques fassent de même pour nous. Donnez-nous l’exemple ! Donnez-nous vraiment l’exemple.
QUINZAINE UNIVERSITAIRE n°1504
ÉDITO : LE SNALC SE BATTRA
Jean-Rémi Girard
Président du SNALC
En cette rentrée, le SNALC est évidemment conscient de la situation politique de notre pays. Il tient à rappeler l’importance des corps intermédiaires, que nos gouvernants ont trop négligés. En tant que président du SNALC, je sais que l’absence de prise en compte des corps intermédiaires ne peut que mener à une déconnexion entre nos dirigeants et celles et ceux qu’ils dirigent, vers un avenir qui fait tout sauf envie.
Le point de rupture est atteint dans l’Éducation nationale et dans le Supérieur, et le SNALC l’a fait savoir. Mais contrairement à ce qui figure dans les discours de notre classe politique, l’Éducation n’est pas une priorité. [Lire la suite]
DOSSIER DU MOIS : UNE RENTRÉE CHAUDE
04 | Une rentrée chaude
05 | La parole est à vous : en surchauffe !
05 | Vers des rentrées plus sereines pour les parents agents de l’ÉN ?
06 | Vécu au travail : une note à lire entre les lignes
07 | Résultats de l’enquête accompagnement des enseignants
07 | Santé mentale en pilotage automatique : attention au crash !
08 | Violence et insécurité : face à une réalité inacceptable, une gestion minable
CONDITIONS DE TRAVAIL
09 | Connaissez-vous la doctrine “Isoler pour mieux blâmer”?
09 | Une rentrée sous le signe des Avantages-SNALC
SYSTÈME ÉDUCATIF
10 | Temps de l’enfant et rythmes scolaires : un serpent de mer à sornettes
10 | Noyades : l’EPS en première ligne ?
11 | Orientation : l’Assemblée nationale se perd
11 | Baccalauréat : le SNALC attend du changement
12 | L’appel du COP pour une EMI à la hauteur des enjeux démocratiques
12 | Brevet des métiers d’art : une lettre en plus, une année de moins
LES PERSONNELS
13 | Cauchemars de rentrée
13 | Demander la retraite progressive à partir de 60 ans
13 | Ne l’oubliez pas !
Afin d’être au plus près de vos attentes et de vous informer au mieux, la revue du SNALC a évolué dès cette rentrée, avec désormais deux numéros mensuels au lieu d’un : l’un centré sur le second degré et le supérieur, et le second sur les problématiques spécifiques de l’école primaire.
QUINZAINE UNIVERSITAIRE n°1504 – école
J-Rémi Girard
Président du SNALC
En cette rentrée, le SNALC est évidemment conscient de la situation politique de notre pays. Il tient à rappeler l’importance des corps intermédiaires, que nos gouvernants ont trop négligés. En tant que président du SNALC, je sais que l’absence de prise en compte des corps intermédiaires ne peut que mener à une déconnexion entre nos dirigeants et celles et ceux qu’ils dirigent, vers un avenir qui fait tout sauf envie.
Le point de rupture est atteint dans l’Éducation nationale, et le SNALC l’a fait savoir. Mais contrairement à ce qui figure dans les discours de notre classe politique, l’Éducation n’est pas une priorité. [Lire la suite]
SOMMAIRE
04 | Allez, encore un effort !
05 | Les 10 minutes d’accueil
05 | 108 heures : pas d’erreur !
06 | Les réunions avec les parents
06 | Journée de solidarité : quelles obligations ?
07 | Récapitulatif des ORS dans l’enseignement spécialisé
07 | ORS sur-sollicitées : comment rester dans le cadre ?
08 | Reclassement hors classe et classe exceptionnelle : quel sera votre salaire ?
09 | Recours RDV de carrière : n’agissez pas seul !
09 | Ne l’oubliez pas !
10 | Rémunération en congé de maladie ordinaire : report de la régularisation
10 | Calendrier de versement des salaires et des pensions
Afin d’être au plus près de vos attentes et de vous informer au mieux, la revue du SNALC a évolué dès cette rentrée, avec désormais deux numéros mensuels au lieu d’un : l’un centré sur le second degré et le supérieur, et le second sur les problématiques spécifiques de l’école primaire.
Quelques articles Site national Snalc 5-9-2025
Affectation des lauréats des nouveaux concours : compte rendu du 4 septembre 2025
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Avec Jean-Rémi Girard, Président du SNALC
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Parcours différencié en terminale Bac Pro : compte rendu d’audience
Parcours différencié en terminale Bac Pro
rentrée 2025-2026
Audience ministérielle intersyndicale du 25 août 2025
Compte rendu du SNALC
LE THÈME
Modification du parcours différencié en terminale Bac Pro.
L’ESSENTIEL
En réponse à la demande d’abrogation du parcours différencié, portée par une large intersyndicale, le ministère a annoncé sa réduction à 4 semaines au lieu de 6.
Les épreuves d’examen, y compris la PSE, se tiendront désormais fin mai.
Seul l’oral de projet sera organisé après les 4 semaines de parcours différencié.
Les professeurs de BTS devraient être davantage impliqués dans le parcours « poursuite d’études ».
Une nouvelle grille horaire sera présentée au CSL le 3 septembre 2025.
Un comité de suivi de la réforme des lycées professionnels sera installé dès la rentrée 2025.
LE SNALC A INSISTÉ SUR
La réduction du parcours différencié à 4 semaines ne résout en rien les problèmes majeurs :
L’absentéisme des élèves,
la désorganisation des enseignements pour les autres classes de Bac Pro et de CAP.
Pire encore, le fait de placer la quasi-totalité des épreuves d’examen avant le parcours différencié risque d’accentuer sa perception comme une période facultative, renforçant l’absentéisme. De plus, l’absence à l’oral du projet n’empêche pas l’obtention du diplôme : elle entraîne seulement un 0/20, compensable par la note du livret.
L’AVIS DU SNALC
Une nouvelle fois, le ministère ignore les alertes des personnels et entérine un dispositif dont l’échec est manifeste.
Le SNALC réaffirme sa demande d’abrogation du parcours différencié, car celui-ci :
réduit encore la durée réelle de formation pour l’obtention du Bac Pro,
dégrade les conditions de travail des équipes,
contribue à la perte de sens du métier d’enseignant.