Sébastien LECOURTIER

Affichage et contestation de votre barème - du 4 mai au 20 mai 2024

A compter du 4 mai 2024, vous devez consulter le barème retenu pour chaque vœu formulé dans I-prof/SIAM.
Entre le 4 mai et le 20 mai 2024, vous pouvez contester le barème retenu via la démarche Colibris dédiée.

Le barème définitif sera affiché sur iprof/SIAM à partir du 22 mai 2024

Avancement au grade de la hors-classe des maîtres contractuels ou agréés à titre définitif des établissements d’enseignement privés sous contrat relevant des échelles de rémunération des professeurs agrégés, des professeurs certifiés, des professeurs de lycée professionnel, des professeurs d’éducation physique et sportive et des professeurs des écoles – Accès à la liste d’aptitude des chaires supérieures

Promotion de grade et liste d’aptitude

Avancement au grade de la hors-classe des maîtres contractuels ou agréés à titre définitif des établissements d’enseignement privés sous contrat relevant des échelles de rémunération des professeurs agrégés, des professeurs certifiés, des professeurs de lycée professionnel, des professeurs d’éducation physique et sportive et des professeurs des écoles – Accès à la liste d’aptitude des chaires supérieures

Note de service du 29-3-2024 (NOR : MENF2407591N)

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by Sébastien LECOURTIER

Affectation en qualité de fonctionnaires stagiaires des lauréats des concours du second degré – Rentrée scolaire de septembre 2024

Personnels du second degré

Affectation en qualité de fonctionnaires stagiaires des lauréats des concours du second degré – Rentrée scolaire de septembre 2024

Note de service du 12-4-2024 (NOR : MENH2409601N)

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by Sébastien LECOURTIER

Mise à disposition de la Nouvelle-Calédonie des personnels enseignants du second degré, d’éducation et psychologues de l’éducation nationale – Rentrée scolaire de février 2025

Mouvement

Mise à disposition de la Nouvelle-Calédonie des personnels enseignants du second degré, d’éducation et psychologues de l’éducation nationale – Rentrée scolaire de février 2025

Note de service du 25-3-2024 (NOR : MENH2404752N)

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by Sébastien LECOURTIER

Affectation à Wallis-et-Futuna – Rentrée scolaire de février 2025

Affectation à Wallis-et-Futuna des personnels enseignants du second degré, d’éducation et psychologues de l’éducation nationale – Rentrée scolaire de février 2025

Note de service du 19-3-2024 (NOR : MENH2404707N)

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Lettre d'information SNALC - 24 avril 2024 Professeurs en collège

Lettre d’information SNALC – 24 avril 2024

Professeurs en collège

Syndicat national des lycées, collèges, écoles et du supérieur

@ : contact – site : snalc.fr

Mise en oeuvre du « choc des savoirs »

POUR QUE LES GROUPES

AIENT LA CLASSE

Ou comment empêcher que cette réforme mal pensée détériore encore les conditions de travail ?

avec des exemples d’organisation, selon que vous avez décidé de ne pas « barretter » ou de « barretter » certaines classes, certaines heures de certaines classes, de toutes les classes…

Conscient des problèmes posés sur le terrain, le SNALC refuse de se cantonner à une contestation stérile et préfère proposer des solutions. C’est la position qu’il avait déjà adoptée en 2016 lors de la précédente réforme du collège. Face aux nombreuses absurdités proposées par la ministre de l’époque, le SNALC avait créé son « cheval de Troie », guide destiné à limiter les dégâts en s’appuyant sur des décisions de conseil d’administration.

Aujourd’hui, avec ses « groupes qui ont de la classe », le SNALC vous propose des modalités d’organisation optimales et qui ne massacrent pas vos conditions de travail.

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AVANT-PROPOS

Cela n’aura échappé à personne : le SNALC est favorable à la création de groupes afin de lutter contre la difficulté scolaire et faire progresser tous les élèves à leur rythme.

Dans la logique du SNALC, il ne s’agit cependant en aucun cas de « tri social » ou de stigmatisation de quiconque. Nous appuyons nos réflexions sur le rapport PISA et sur des études réalisées à propos de différents systèmes scolaires.

Ces analyses montrent que, si les classes de niveaux ne fonctionnent pas, l’enseignement de disciplines comme le français et les mathématiques par groupes de niveaux est en revanche un facteur de progrès pour les élèves.

Nous avions donc élaboré un projet prévoyant deux types de groupes à partir de la 5e – et non trois à partir de la 6e comme celui du Ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse – évolutifs à chaque fin d’année, voire exceptionnellement durant l’année scolaire. Ainsi, le collège modulaire du SNALC était conçu pour donner aux élèves plus en difficulté un cadre favorable -effectifs réduits- et du temps pour progresser. Dans notre projet, il était impératif de fixer par un texte réglementaire, ces effectifs à un maximum de quinze. Le ministère s’est gardé d’une telle précision, réduisant ainsi à néant le principal intérêt de la mesure.

Dès les premières discussions sur l’organisation choisie par le Ministère pour mettre en place les groupes au collège, le SNALC a constaté combien elle différait de son projet et a mis en garde contre les dangers évidents qui découlent quasi exclusivement de la volonté d’aligner toutes les heures de toutes les classes de chaque niveau en français et en mathématiques pour permettre une évolution des groupes à tout moment de l’année. Les conséquences de ce parti pris sont délétères :

Le rôle de professeur principal devient intenable pour les collègues de ces disciplines;
Les progressions devront être alignées au détriment de la liberté pédagogique des professeurs;
Si le nombre de groupes est supérieur au nombre de collègues d’une discipline, les petits BMP risquent de se multiplier avec des collègues sur trois établissements;
Les services des professeurs de français et de mathématiques vont presque obligatoirement désormais comporter une classe de chaque niveau – contrainte inacceptable;
Les emplois du temps des professeurs de français et de mathématiques seront très rigides;
Les heures de français et de mathématiques devront être positionnées en priorité et corsèteront les emplois du temps pour les autres disciplines.

Pour le SNALC, l’heure n’est donc plus, hélas, à interroger la pertinence des « groupes de niveaux » ou « groupes de besoins » et dans quelle mesure ils sont susceptibles de faire progresser les élèves….

Il s’agit désormais d’étudier comment empêcher que cette réforme mal pensée détériore encore les conditions de travail des collègues de collège.

En conséquence, comme en 2015-2016, au moment de la réforme du collège, nous vous proposons un vademecum non institutionnel pour contourner au mieux les effets pervers prévisibles de la réforme de 2024.

Sébastien VIEILLE,

secrétaire national du SNALC chargé de la pédagogie,

Nous contacter

ACTUALITÉS

Consultez le dossier « choc des savoirs » sur le site du SNALC : communiqués, analyses, enquêtes, etc.

Dossier « choc des savoirs »

Labellisation des manuels : compte rendu du SNALC du 11 avril 2024

Lire le compte-rendu

L’ADHÉSION AU SNALC

LE SNALC EST LE SYNDICAT REPRÉSENTATIF

LE MOINS CHER DE L’ÉDUCATION NATIONALE

Nos salaires sont trop bas. Le point d’indice est gelé.

Logiquement, le SNALC n’augmente pas ses tarifs pour la 13ème année consécutive.

Et mieux encore : le SNALC baisse ses tarifs dans la plupart des catégories !

Consulter les tarifs et réductions

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by Sébastien LECOURTIER

CAMPAGNE EXCEPTIONNELLE DÉTACHEMENT PE

La stratégie ministérielle déployée dans le cadre du choc des savoirs repose notamment sur l’objectif de mettre en place des enseignements communs de français et de mathématiques en groupe pour l’ensemble des classes et des niveaux du collège, en application de l’article 4-1 de l’arrêté du 15 mars 2024 modifiant l’arrêté du 19 mai 2015 relatif à l’organisation des enseignements dans les classes de collège.

Dans cette perspective, la DGRH propose à titre exceptionnel d’ouvrir une nouvelle campagne d’accueil en détachement dans le corps des professeurs certifiés, réservée aux professeurs des écoles.

by Sébastien LECOURTIER

Informations sur le dispositif PASSERELLE (détachement des corps pédagogiques vers cadre administr.)

Informations sur le dispositif PASSERELLE (détachement des corps pédagogiques vers cadre administratif

Pour les personnels titulaires de l’enseignement public qui sont retenus par la commission académique de sélection, le dispositif PASSERELLE permet une mobilité facilitée pour passer du corps d’enseignant (1er ou second degré public), de psyEN ou de CPE à celui des attachés d’administration de l’Etat (les AAE étant les cadres A de la filière administrative).

Dès ce printemps, afin de permettre aux personnels intéressés par cette voie de mobilité de mieux s’informer, le DRHP propose aux agents de l’académie de faire part de leur intérêt pour assister à un ensemble de visios sur ce sujet.

Ces visio se dérouleront hors temps scolaire et ne donneront pas lieu à convocations.

by Sébastien LECOURTIER

DL du SNALC au CSAA du 18 avril 2024

by Sébastien LECOURTIER

QUINZAINE UNIVERSITAIRE n°1488

ÉDITO : LA SÉCURITÉ N’EST PAS UN GROS MOT

Jean-Rémi Girard
Président du SNALC

L’actualité se charge de le rappeler à tout le monde : l’École n’est pas un sanctuaire, et les querelles des hommes y entrent. Elles y entrent d’autant plus facilement qu’élèves et parents pratiquent les réseaux sociaux avec assiduité. Le résultat, objectivé par le ministère lui-même, est sans appel. Les « incidents » sont en hausse, et les personnels sont régulièrement des cibles.

Cela n’empêche pas les mêmes personnels d’être montrés du doigt dès qu’un cas de harcèlement ou une agression d’élève fait la une. « Où sont les adultes ? » s’écriait la ministre de la jeunesse récemment, oubliant un peu vite [Lire la suite]

DOSSIER DU MOIS : L’EXIGENCE DES SAVOIRS EN EPS

CONDITIONS DE TRAVAIL

LES PERSONNELS

SYSTÈME ÉDUCATIF

Afin d’être au plus près de vos attentes et de vous informer au mieux, la revue du SNALC a évolué dès cette rentrée, avec désormais deux numéros mensuels au lieu d’un : l’un centré sur le second degré et le supérieur, et le second sur les problématiques spécifiques de l’école primaire.

by Sébastien LECOURTIER