Le mouvement intra-académique 2024 (2d degré)
Le mouvement intra-académique relève de la compétence du recteur (et du vice-recteur concernant Mayotte) qui en élabore les règles en se fondant sur les orientations de la note de service ministérielle.
Il concerne les personnels des corps nationaux d'enseignement, d'éducation et d'orientation du second degré, ainsi que les professeurs d’enseignement général de collège (PEGC).
La phase intra-académique concerne l'affectation en établissement ou en zone de remplacement.
Les personnels non mutés ou affectés en extension ont la possibilité de déposer un recours via la plateforme colibris.
Qui participe au mouvement intra-académique ?
Doivent y participer :
- Les personnels titulaires ou stagiaires nommés dans l'académie à la suite de la phase interacadémique du mouvement.
- Les personnels faisant l'objet d'une mesure de carte scolaire pour l'année en cours.
- Les stagiaires précédemment titulaires d'un corps de personnels enseignants du premier degré ou du second degré, d'éducation et d'orientation ne pouvant pas être maintenus dans leur poste.
Peuvent y participer :
- Les titulaires de l'académie souhaitant changer d'affectation dans l'académie.
- Les personnels détachés sollicitant un poste dans leur ancienne académie.
Saisie dans SIAM (via Iprof) du 27 mars 2024 à 12h au 8 avril 2024 à 8h
https://id.ac-nice.fr/plog/public/login
La phase intra-académique a lieu après la phase inter-académique.
TZR nommés en extension
Vous êtes nommé (e) TZR à l'issue du mouvement intra académique, une fiche de préférence sera proposée en téléchargement.
Mouvement spécifique
Après la phase inter-académique, il est possible de télécharger les pièces nécessaires à la participation à la phase intra-académique pour le mouvement spécifique.
Postes à complément de service
Après la phase inter-académique, il est possible de télécharger les pièces nécessaires à la participation à la phase intra-académique pour les postes à complément de service.
Données générales du mouvement
Les barres d’entrée représentent le barème du dernier entré sur un poste en établissement dans un département via les voeux ETB, COM, GEO, DPT ou ACA et en extension de voeux en établissement ou sur une zone de remplacement.
Lignes directrices de gestion académiques mobilité
Lignes directrices de gestion académiques mobilité
Les lignes directrices de gestion déterminent de manière pluriannuelle les orientations générales de la politique académique de mobilité.
Consulter sur Esterel, l'intranet des personnels de l'académie de Nice
CNEWS – Uniformes ou chauffage dans les salles ?
L’expérimentation de l’uniforme dans les écoles commence à Bézier au retour des vacances. Ni pour ni contre, ce n’est pas la priorité pour le SNALC.
SNALC – Maxime Reppert
Écoutez, on donne de l’argent pour des uniformes, alors vous avez des salles de classe qui sont peu ou mal isolées, qui ne sont pas assez chauffées, ou alors où il fait trop chaud. Bref, vous avez des locaux qui ne sont pas toujours adaptés pour assurer la sécurité ou la santé des élèves.
Je ne parle même pas de la question des recrutements, qui effectivement, vous l’avez souligné, est un problème majeur à nos yeux. Donc voilà, l’uniforme, c’est une expérimentation, certes.
Nous ne sommes ni pour ni contre au niveau du SNALC.
Simplement, nous aurions préféré que l’argent investi dans cette expérimentation, comme au niveau du SNU, soit plutôt porté sur d’autres priorités, parce que pour améliorer le climat de travail, comme l’a évoqué d’ailleurs la rectrice de l’Académie de Montpellier, je pense que ce serait plus pertinent de baisser le nombre d’élèves par classe plutôt que de porter l’uniforme.
Coupes budgétaires : honteux
Communiqué de presse du SNALC du 23 février 2024
Le SNALC a appris avec consternation la saignée d’environ 700 millions d’euros dans le budget de l’Éducation nationale.
Faire des économies sur l’enseignement semble être devenu la raison d’être de notre institution. Pourtant, dans le même temps, on généralise le SNU, on s’apprête à expérimenter l’uniforme sur fonds publics et l’on renfloue les caisses d’un bidule nommé France Compétences structurellement déficitaire et inutile depuis sa création. Ces trois postes de dépenses auraient dû être prioritairement ciblés, plutôt que de s’en prendre à l’encadrement dans nos écoles, collèges et lycées, et à l’accompagnement des élèves en situation de handicap. Il est aussi encore temps de revendre les pièces de 2 euros envoyées à tous les élèves de l’école élémentaire pour les jeux olympiques.
Le SNALC rappelle que l’Éducation nationale est affichée comme une priorité par l’Élysée comme par Matignon. On peut constater aujourd’hui à quel point cet affichage est de la pure com’. Si le Ministère ne revient pas sur cette coupe franche, le SNALC saura en tirer les conséquences.
RÉSULTATS DES MOUVEMENTS INTER ET POP : NOUVELLE PHASE EN VUE POUR LES ENSEIGNANTS DES 1ER ET 2ND DEGRÉS
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Liste d’aptitude d’accès au corps des professeurs de chaires supérieures
- Rédigé par Philippe TREPAGNE, secrétaire national du SNALC chargé de la gestion des personnels
- publié le 22 février 2024
- Échelons, corps, grade, Enseignants du supérieur, Les Actualités, Les parcours – la carrière, Professeurs agrégés, certifiés, PLP
Les Lignes directrices de gestion (LDG) relatives aux carrières, publiées dans Bulletin officiel spécial n° 3 du 7 décembre 2023, définissent les modalités d’accès au corps des professeurs de chaires supérieures.
Elles précisent que les professeurs agrégés peuvent accéder au corps des professeurs de chaires supérieures uniquement par voie d’inscription sur une liste d’aptitude.
Il vous faudra donc absolument candidater en 2024.
Les possibilités de nomination sont déterminées par les vacances effectives de postes consécutives aux départs définitifs du corps. Consulter ci-dessous les possibilités de promotions au titre de l’an dernier (campagne 2023).
Les LDG sont explicites :
« Peuvent candidater à la liste d’aptitude 2024, les professeurs agrégés de l’enseignement du second degré, parvenus au moins au 6e échelon de la classe normale au 1er septembre 2023 et ayant assuré pendant au moins deux années scolaires en classe préparatoire aux grandes écoles un service hebdomadaire de cinq heures dans une même division ou de six heures réparties sur plusieurs divisions, deux de ces divisions au moins correspondant à des programmes d’enseignement différents.
L’accès au corps des professeurs de chaires supérieures permet de distinguer les professeurs agrégés dont la qualification et le parcours professionnel au sein de classes préparatoires aux grandes écoles méritent une reconnaissance, au regard d’un investissement particulier dans leur établissement, dans des projets ou dans des formations ».
Vous avez dû recevoir un message sur votre boîte I-prof si vous avez été repéré comme remplissant les conditions d’échelon et de grade.
Attention, si vous remplissez les conditions indiquées sans avoir reçu de message, vous pouvez candidater de toute façon.
Il faudra pour cela adresser :
- votre CV conforme au modèle établi dans l’annexe 2 publiée au Bulletin officiel n° 1 du 4 janvier 2024
- votre lettre de motivation, à l’adresse mail suivante : dgrhb2-3.la-pcs@education.gouv.fr jusqu’au 26/02/2024
Date prévisionnelle de publication des résultats : 04/07/2024, sur SIAP.
Il est important d’avoir été visité récemment et/ou d’avoir été en contact avec l’inspection générale récemment. Cela a pu être fait par le biais d’un rendez-vous de carrière ou d’une visite faite par votre inspecteur général.
Si vous n’avez pu à cette occasion exprimer tout ce qui peut valoriser votre candidature, faites-le dans votre lettre de motivation ; et d’autant plus si vous n’avez pas eu de contact récent avec l’inspection générale.
Supplément QU1486 - MOUVEMENT INTRA-ACADÉMIQUE
MOUVEMENT INTRA-DÉPARTEMENTAL
PROFESSEURS DES ÉCOLES :
Retrouvez les conseils du SNALC pour votre mutation intra-départementale sur
https://snalc.fr/mouvement-intradep-2024/
QUINZAINE UNIVERSITAIRE n°1486
ÉDITO : LE CHOC À PIC
Jean-Rémi Girard
Président du SNALC
Une fois encore, une com’ assertive accouche d’une mise en œuvre aux fraises.
Entre le Gabriel Attal de novembre, dossier de presse à la main, éléments de langage à la bouche, et l’Amélie Oudéa-Castéra de janvier, lancée dans le grand bain sans flotteurs, la « priorité à l’éducation » et le « choc des savoirs » en ont pris un sacré coup dans l’aile. Au rythme d’un ministre par mois, l’administration n’a absolument pas travaillé sur les conditions de réalisation, oscillant entre « l’intendance suivra » et « c’est à l’autonomie locale de décider ». Sauf que l’autonomie locale sans moyens horaires, c’est comme un collègue sans soutien hiérarchique : même avec la meilleure volonté du monde, ça se termine souvent mal. [Lire la suite]
DOSSIER DU MOIS
RÉFORMITE SANS FIN : LES PLP DANS LA TOURMENTE
- Pédagogie « ProFan » : attention danger !
- Les revendications du SNALC pour les PLP
- Apprentissage : pas à n’importe quel prix
- Bureau des entreprises : a- t-il les moyens de ses ambitions ?
- Parcours différencié “Insertion Professionnelle” : ça va coincer
- Bac pro AGOrA et MCV : à quoi joue le Ministère ?
SYSTÈME ÉDUCATIF
- Collège : où en est-on des groupes ?
- Groupes (de niveaux) : propositions contre postures
- « Choc des savoirs » : les annonces se heurtent au réel
- Option LCA et mise en œuvre des groupes de niveaux : aux frontières du légal
- L’exigence des savoirs en EPS : la maîtrise de l’essentiel
- Technologie : chronique d’une mort annoncée
- Le grand retour du redoublement… Vraiment?
- Sciences Po et ExtraStudent : les liaisons dangereuses
LES PERSONNELS
QUINZAINE UNIVERSITAIRE n°1486 – école
ÉDITO : LE PRIMAIRE BRÛLE
J-Rémi Girard
Président du SNALC
Une fois encore, une com’ assertive accouche d’une mise en œuvre aux fraises.
Entre le Gabriel Attal de novembre, dossier de presse à la main, éléments de langage à la bouche, et l’Amélie Oudéa-Castéra de janvier, lancée dans le grand bain sans flotteurs, la « priorité à l’éducation » et le « choc des savoirs » en ont pris un sacré coup dans l’aile. Et le premier degré, pourtant indispensable à l’acquisition des « fondamentaux » chers à notre gouvernement, a quasiment disparu des radars. Sauf chez la députée Rilhac, qui non contente d’avoir pondu une loi qui n’a aidé en rien les directions d’école, bien au contraire, veut remettre ça en faisant une nouvelle fois miroiter les décharges et l’aide administrative qu’elle a complètement échoué à nous apporter la fois précédente. [Lire la suite]
SYSTÈME ÉDUCATIF
Audience avec la ministre : amortir le “choc des savoirs” ?
Communiqué de presse du SNALC du 16 février 2024
Le SNALC a été reçu par la nouvelle ministre de l’Éducation nationale ce vendredi 16 février. Nous avons porté les revendications des personnels, et attiré l’attention de Nicole Belloubet sur l’état d’urgence dans lequel se trouve notre ministère.
Le SNALC a rappelé la crise d’attractivité sans précédent dans laquelle nous sommes plongés, et dont la résorption ne peut passer que par un rattrapage salarial via un plan pluriannuel. Nous n’acceptons pas le discours selon lequel cela a déjà été fait l’an passé : la majorité des collègues continue de perdre en pouvoir d’achat chaque année depuis plus de 30 ans.
Le SNALC a objectivé la dégradation des conditions de travail et le mal-être de nos professions, s’appuyant sur les propres études du ministère. Formation continue hors du temps d’enseignement, augmentation du temps de travail effectif, des contraintes et des injonctions, dégradation du climat scolaire, gestion au rabais de l’école inclusive, réforme de la voie professionnelle portant le spectre de l’annualisation, non respect des préconisations d’aménagement de poste… la liste est longue, et la politique menée actuellement aggrave la situation.
Le SNALC a échangé longuement avec la ministre sur les mesures dites du « choc des savoirs ». Nous avons porté nos analyses, différenciées selon les sujets, et alerté sur l’insuffisance des moyens horaires et humains pour la mise en œuvre des fameux groupes de niveau. L’administration, malgré nos alertes répétées et documentées, a été en plein déni de réalité jusqu’à présent. Le SNALC a proposé à la ministre plusieurs adaptations pragmatiques, comme limiter les groupes à la classe de cinquième à la rentrée, sans imposer qu’ils aient lieu sur l’ensemble de l’horaire disciplinaire. Nous avons également mis en garde sur le fait que le même manque de réalisme allait causer les mêmes effets pour la mise en œuvre des prépas seconde à la rentrée 2025.
Le SNALC a remarqué l’écoute dont a fait preuve la ministre, qui était très clairement dans l’échange et la réflexion. Néanmoins, nous sommes insensibles à la câlinothérapie : seuls les actes compteront. Vous pouvez compter sur nous pour veiller au grain et rappeler à la ministre la réalité de nos écoles, de nos établissements et de nos PIAL. Il y a urgence : la ministre doit en prendre la mesure.